Archive for febrer de 2009

Cinema i educació social

febrer 18, 2009

Ja fa anys que utilitzo el cinema en la meva activitat docent universitària a la Universitat de Barcelona, tant en els ensenyaments de Pedagogia com d’Educació social, especialment pel que fa a assignatures obligatòries com Pedagogia social i Sociologia de l’educació o optatives com Serveis socials i polítiques d’integració social.

No cal dir que el cinema pot utilitzar-se en moltes, per no dir en totes les assignatures d’aquests ensenyaments; però aquestes són les què jo he impartit els darrers cursos i en les què, per tant, tinc una certa experiència en l’ús del cinema. En concret, els darrers anys he utilitzat principalment les pel·lícules següents:

American History X (Toni Kaye, 1998)
Barrio (Fernando León de Aranoa, 1998)
El Bola (Achero Mañas, 2000)
El indomable Will Hunting (Gus Van Sant, 1997)
Estación Central de Brasil (Walter Salles, 1998)
Hoy empieza todo (Bertrand Tavernier, 1998)
Juno (Jason Reitman, 2007)
Ladybird, Ladybird (Ken Loach, 2002)
Once Were Warriors (Lee Tamahori, 1994)
Qui t’estima Babel? (I. P. Ferré, 1987)
Secretos y mentiras (Mike Leigh, 1996)
Sleepers (Barry Levinson, 1996)
Sweet Sixteen (Ken Loach, 2002)
Trainspotting (Danny Boyle, 1996)

Hi ha d’altres pel·lícules que no he utilitzat, però que trobo força interessants i amb moltes possibilitats educatives, formatives i didàctiques. Entre aquestes, destacaria:

Celebración (Thomas Vinterberg, 1998)
Ciudad de Dios (Fernando Meirelles, 2002)
Elling (Petter Naes, 2001)
Familia (Fernando León De Aranoa, 1996)
Fuerte Apache (Mateu Adrover, 2007)
Full Monty (Peter Cataneo, 1997)
La ciudad está tranquila (Robert Guédiguian, 2000)
La Clase (Laurent Cantet, 2008)
Las invasiones bárbaras (Denys Arcand, 2003)
Las normas de la casa de la sidra (Lasse Halström, 1999)
Lejos de ella (Sarah Polley, 2007)
Los chicos del coro (Christophe Barratier, 2004)
Planta 4a. (Antonio Mercero, 2003)
Quiero ser como Beckham (Gurinder Chadha, 2002)
Second Best (Chris Menges, 1994)
Slumdog Millionaire (Danny Boyle, 2008)
Tanguy, ¿Qué hacemos con el niño? (Étienne Chatiliez, 2001)
Te doy mis ojos (Icíar Bollaín, 2003

Finalment, si esteu interessats de forma especial en aquest tema, el cinema i l’educació social, podeu visitar EduCinema, un altre bloc que gestiono i que tracta especificament d’aquesta temàtica.

A més de les entrades habituals en tot bloc, en les què comentem aspectes d’actualitat i pel·lícules que hem vist, a EduCinema trobareu una presentació on explicarem breument els fonaments de les relacions entre cinema i educació social, una relació de publicacions i projectes d’innovació i millora docents que he fet al llarg dels darrers anys, una relació de títols de pel·lícules que tenen especial interés, alguns portals d’Internet sobre cinema i educació (social) i una breu bibliografia sobre aquesta temàtica.

→INICI

Anuncis

INNED1: Literatura i educació social

febrer 16, 2009

El passat mes de gener va tenir lloc a Barcelona el 1r Simposi d’Innovació Educativa (INNED1): Ús educatiu de materials i recursos no dissenyats per educar.

En aquest simposi vaig presentar una comunicació sobre “L’ús de la literatura en la formació inicial de les educadores i educadors socials” en la què exposava una experiència docent de l’ús de la literatura en la formació inicial de les educadores i educadors socials que potencia la utilització de la lectura d’obres literàries com a suport per al desenvolupament dels conceptes i continguts específics d’una assignatura.

Editar pdf de la comunicació

Així, en primer lloc, situavem l’experiència en el context actual de la societat de la informació, comentavem el fort impacte que en ella tenen els mitjans audiovisuals i destacavem la necessitat de rescatar béns tradicionals de fort valor cultural i formatiu com és el cas de la literatura; és a dir, feiem una breu referència a la dialèctica actualment existent entre paraula i imatge. També desenvolupavem els tres objectius principals que perseguim: afavorir el gust i el plaer per la lectura, desenvolupar conceptes i continguts disciplinars específics mitjançant la lectura d’obres de ficció, i fomentar que les educadores i educadors socials prenguin consciència del valor de la literatura com a instrument didàctic i formatiu (tant en la seva formació inicial i contínua com en el desenvolupament de la seva futura activitat professional).

En segon lloc, explicavem l’experiència concreta de l’ús de la literatura en l’assignatura Serveis socials i polítiques d’integració social que té caràcter optatiu en el pla d’estudis d’Educació social.

Finalment, valoravem els principals punts crítics i positius que hem detectat al llarg dels tretze cursos acadèmics en els quals portem desenvolupant aquesta experiència docent.

→INICI